焦点快报!倾听她故事——刘海英：向学生播撒科学种子 注重培养学生动手能力

大象新闻记者 倪政伟 实习生 赵瑞/文图

(资料图)

在第113个国际劳动妇女节来临之际，大象新闻推出三八妇女节“倾听她故事”系列主题采访，通过走进各个行业的女性，展现多个不同职业的女性魅力，聆听她们的精彩故事。巾帼不让须眉，她们用实际行动努力实现自我价值，真正起到了“半边天”的重要作用……这些女性在各行各业拼搏着，努力让梦想照进现实。

今天，大象新闻记者走进商丘市梁园区八一路小学，一起去了解一下一个普通的科学老师—刘海英，在日复一日的工作中，她如何自我学习自我突破只为让学生生动学习，全面发展的。刘海英，1995年9月参加工作，从教近28年 以来，一直兢兢业业，爱岗爱生，始终追求“有效教学”，课前认真备教材，备学生，课堂上，通过师生共同参与，相互作用，提高学生学习科学的兴趣，创造性地实现教学目标。

“同学们，今天我们来研究一个问题，铁锈还是铁吗？”在八一路小学实验室里，我们见到了正在上课的刘海英，课堂氛围活跃且轻松，工整的板书、有趣的PPT、丰富的实验器材，构成了刘海英的每一堂科学课。“通过猜测可得不到答案，下面同学们看看桌子上的实验器材，跟着老师的实验步骤一起来验证一下。”

课堂上，刘海英和学生们一起做实验，纠正错误，帮助他们多角度发现问题并解决。“在教学的每一步都站在学生的角度思考，学生们听到这问题会想到什么？会有什么样的思考？”她总说，我和学生之间是互相交流的伙伴，我们共同学习，也在课后探讨问题，在这个过程中，学生们加深知识，我也会逐步改进教学过程。

“刘老师，关于刚才的实验，我还有一些思考想跟您说说。”据同学们说，他们都很喜欢上科学课，在课堂上做实验的过程中，可以学到知识，也可以知道许多日常生活的常识是如何得到的，有什么样的依据，实验做得多了，各方面的知识都会有所了解。刘海英总说，我们要鼓励学生在实践过程中发现生活，不仅学到知识，也将知识运用到生活中去。

之所以如此重视学生的动手实践能力，也与刘海英的工作经验有关。2010年，刘海英被抽调到商丘市梁园区教学技术装备中心，后来担任小学科学实验员，担任小学科学实验员后，她和同事们一起到各个学校听取实验优质课、进行实验操作评比等，因此她对于小学教材中的科学知识、实验过程了解十分深入。她的实验课程也被评为省级小学科学优质课二等奖、技能大赛优秀奖能，这些荣誉对她来说是认可也是继续努力的方向。

目前，刘海英担任小学六年级共四个班的课程，由于新课程的改革，今年的课程设置跟以往大有不同，课程设置中多了更多的实践操作，而六年级的课本又是教材更新的第一年，她也是第一次拿到这本新书，对其中的很多东西都要重新学习、备课、教学。“教材改革对于我来说是学习也是挑战，相比之前的科学教材，新的教材内容更加丰富，甚至包含一些天文、地理、生物等的内容，这对于我来说就要求有更多的学习和思考。”为此，刘海英在网上学习、买资料、找参考书，只为带给学生更丰富的课程，让他们学习到更多知识。

“备课不仅是备教材，也是备学生。”对于刘海英来说，让孩子们学习到书本中的知识并不难，难的是既要吸引学生的兴趣，又要在动手实践的过程中让同学们学会思考。她创新教学过程，几乎把所有的课程都设置在了实验室内，用最直观的方式让学生易学易懂易接受。她总说，我要积极创新、不断进步，因为学生们也在不断接受新知识不断进步，如果我停滞不前，是会跟不上他们的脚步的。

刘海英老师对学生学习、生活状况十分关注，会与学生进行交流，耐心、细致地解答每一位学生提出的问题，同时也会鼓励学生进行自我反思、培养学生自主解决问题的能力。她的科学课堂气氛轻松，又不乏科学的严谨性，课堂上老师会带领大家进行思考，启发学生进行深度思考，培养学生学习的思路。

作为科学老师，刘海英一直秉承着一个原则：给孩子们树立起科学的世界观。她相信，小学时就能养成正确的认知方式，会让他们后面很多年都受益匪浅。刘海英表示，“我只是普普通通的老师中的一员，所做的一切都是为了学生能够更好的学习。下一步，我会继续在教学中不断创新与进步，与孩子们更多的在科学的世界中寻找新的发现，创造新的可能。”

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