凝心聚力研判学情 “双导师制”助推学生成长-环球热闻
- 大众报业·半岛新闻
- 2023-01-07 21:33:22
(资料图)
半岛全媒体见习记者 金鑫
为了加强“新高考”背景下的高三备考建设,提高高三复习课的课堂教学效率, 近期,王琳琳老师依托“管理班级对学校负责、言传身教对学生负责、关心学生、对家长负责,这是班主任工作的出发点和归宿”的理念,围绕学生的学习状态、优势学科、薄弱学科、与期初成绩的对比变化以及班级总体情况、考后班级采取的措施、班级高考目标等方面进行了详细分析介绍。
夯实基础查漏补缺
知识没有掌握牢固的,制定计划,再“回头看”;属于考试技能技巧的,汲取教训,防止下一次重蹈覆辙……为了及时反馈课堂教学效果,掌握学生学习情况,锻炼学生临考心态,使学生积累丰富的考场经验。京华学校在高三阶段坚持“以考促教,以考促学”的教学思路,各专业每周、每月定期举行周测及月测,及时帮助学生发现问题,分析原因,解决问题,查缺补漏。“周测”后,同学们会认真总结和存在的问题。对一周来的学习进行“查缺补漏”,反思一周的学习情况。王老师表示,考试技能技巧的培养要从平时做起,而不能仅靠考前的几次模拟考试训练。
凝心聚力研判学情
为切实有效提高高三年级教学质量,打造以班主任为核心的班级任课教师团队,充分发挥班级任课教师集体的力量,更好地提高教育教学质量,高三各班级还会定期组织开展班级教导会。
班主任不仅对考试成绩进行横向和纵向的对比,同时,各任课教师也会提出具有针对性的科学有效的应对措施和学习方法,准确分析成绩背后的原因,帮助学生确立可行的努力目标,继续保持优势学科成绩,努力提升短板学科成绩。各班级立足于学校的双导师制,针对部分学生的偏科现象,将有明显弱科的学生分给相应学科老师,以此提升学生的学习信心和学科成绩。在制定多元指导方案的同时,各学科还进行分层教学、培优补弱,鼓励潜力生完善学习方法,调动边缘生补弱学习,发挥所有学生的优势,力求再上新台阶。
心灵之约纾困解难
京华学校高三年级通过双导师制,师生双向选择,确立“导学导育”关系。教师对学生进行“一对一”个别差异化的因材施教。所有导师对施教学生实行负责制,指导学生制定学习目标和“一对一”精准辅导计划,帮助学生树立科学的人生观、正确的价值观,制定中长期和近期学习成长目标,帮助学生解决学习、生活上的实际困难,做好学生自主学习的指导与教育工作,真正成为学生成长道路上的良师益友。除此之外,学校还积极跟家长协调沟通,共同对学生实施教育,帮助学生全面提高学习效率和质量。
不少学生表示,“双导师制”能让他们更快找到学习方向,对他们薄弱的学科起到了极大的帮助;同时,各科老师也帮助他们克服遇到的很多困难,双方老师的帮助,能够让他们的学习活动顺利进行。
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