“作文之星”风采｜杨涵语：把细腻观察融入生活日常，让语言更灵动|重点聚焦

“它全身裹着像绒毛毯子似的灰毛，摸上去暖乎乎的……最有意思的是它的眼睛，白天像两颗透亮的玻璃珠，到了晚上，就变成了会发光的大灯泡儿。”这段满是童趣的文字，出自苏州市东中市实验小学校二（3）班杨涵语的笔下，她用灵动的笔触将家中小猫的模样与神态鲜活呈现，字里行间充满对小猫的喜爱。

10月14日下午，扬子晚报/紫牛新闻记者对杨涵语及指导老师胡雯进行了采访。

杨涵语在学校接受采访时，她向记者分享了自己的写作核心秘诀。杨涵语表示，文中能够将小猫的外形描绘得栩栩如生，靠的是和小猫日常的亲密互动，再通过借鉴书中描写动物的句子技巧，让语言更生动，读起来更具画面感。

杨涵语对身边事物的细腻观察，离不开家庭的培养。杨涵语家长在采访中提到，他们从不会刻意“教”孩子写作，而是把积累融入日常。记者了解到，出门时，杨涵语的家长会特意引导孩子观察，指给她看路边花草的形状、颜色，旅游时会慢慢讲当地的风土人情、历史故事，帮她把看到的、听到的转化成自己的感受，一点点激发孩子表达欲。“从一年级开始，会选择适合孩子年龄段的读物，每天早上孩子在家早读15-20分钟。”杨涵语家长表示，培养孩子的早读习惯，为孩子的文字储备、思维表达打下了基础。

指导老师胡雯在采访中，分享了低年级作文教学的巧思。她认为，让低年级孩子爱上写作，要在“教方法”和“保兴趣”间找平衡。比如教比喻时，会用孩子熟悉的“绒毛毯子”“玻璃珠”做例子，让修辞变得可感；布置作文题目时会设计一些贴近孩子生活的主题，还会在课堂里设计“故事分享会”“小小辩论赛”，鼓励学生在表达中学会思考、大胆开口。

“我常告诉学生，写作文其实就是把自己说的话写下来。”胡雯表示，接下来，班内还会建班级流动作文本，鼓励学生写日记，把身边发生的有趣新鲜事记录下来、再互相阅读点评。哪怕每天只写一两句话，时间长了也能从‘要我写’变成‘我要写’，主动地去记录生活里的点点滴滴。

扬子晚报苏州小记者工作室主持人 徐泽彤

扬子晚报/紫牛新闻记者 周晓青

校对 陶善工

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